• 1高校(🧛)教师应(📞)该(🧘)具备哪些能(📰)力
• 2大(📡)(dà )专(🕋)招生越来越没(🕗)有(🛢)门槛(kǎn )大(dà )专院校的老师(🥕)还
• 3高(💄)校女(👂)教师副教(🛰)授(shòu )想转行(háng )政岗这(zhè )一步不

1高校教师应该(🦈)具备哪些能力

一(yī )良好的思想品德的文化(🤹)素质包括精深的学科(🏣)专(🌹)业知识(⛪)广博的文(⏪)化知识和教学理论(⏪)(lùn )基础

1教(jiāo )师应专精自己的学科具有功底扎(⛰)实而渊博的知(🤱)识马(mǎ )可(🍄)连柯说过学生(🍞)可原谅吧老师(shī )的(🔄)语气(🏃)严厉刻板甚(shèn )至还(🗽)鸡蛋里(😦)头(🦈)挑(➖)骨头但不能原谅(🥖)吧他的不学无(wú )术苏霍母林斯基(🐎)也(🙈)强(qiá(🔈)ng )调只有一教师(🥚)的(💢)知(🥗)识面比学(xué )校教(🦎)学大纲空(🙅)阔得多他才(cái )能(né(🔎)ng )下一(🦏)界(🦖)教(jiā(🐡)o )学过(🏧)程(🦁)的精工巧匠对老师来说(shuō )不(bú )单要熟得(🤹)不能再熟所教(😵)教材的都差不多内(nèi )容形(xíng )成求完(🛍)整的知识体(tǐ )系还要加(🎊)强(🍈)业务继续进修和应用广泛的学习(🥟)跟踪(😒)学科(😜)学术动态打听一下(🔉)新观(🧝)点完(wán )全掌(zhǎ(🙏)ng )握(⏪)新信息(💪)快速更新(xīn )知识站(📅)在(🍓)学科的前(qián )沿由经验型到科(🈶)研型的(de )转化

2教师既要有广博(🙇)的知(😢)识(📗)又通晓(🈲)基本的社会学科恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施(💊)学校教育重视培养学(🌬)生的综(👘)合(⏫)素质和创新能(néng )力教师(shī(🎃) )的博学多才是极为(wéi )关键的伴(bàn )随着(🐇)教材的改革东北边学科(kē )的(🍿)联系日(👇)益可以提高文(🐷)理相(😱)互(hù )渗透(tòu )并且教师应(yīng )崇尚与别(🛷)的学科的(🥍)沟通(🥦)(tōng )自然形成大(🥉)教学(🖇)观为学生创设(shè )开放的教学情景注意培(péi )养学(🏘)生的创新意识和能力教(jiāo )师的知识越(🔅)博学多识越能启迪(☕)学(xué )生(shēng )的(🏼)创新(xīn )思(sī )维

3教师应具(jù )有教育科学(😬)理论修(🖕)养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看(🥒)不懂心理学这就如同一个心(🖨)脏专业医生不所了解(jiě )心(😷)脏(📚)的(💨)构造(🏾)(zào )科学的(de )教学需要科学理论的指导教师要比较好(😕)的(🗄)实施素质教育必须手中掌握教育学(🍘)心理(🐼)学(🔋)和学科教(🍢)学法等(⚓)基本知识(shí )教师(🐳)不仅仅很(😼)清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理(🚜)论去指导(🌾)自己的(de )教学(👋)

二(èr )较弱的教学研(yán )究(🌗)能力(🛒)

能力是指(📟)然后影响(♋)活(🌏)动的效率(📲)使活动的(🍂)任(😊)务未能顺利结(♑)束的一种个性(xìng )心理(🌔)特征(zhēng )教师不仅(jǐn )仅要有广博的知识(🏡)还要必须具备适应(💡)适应学科(⬅)特点的教研能力(😲)

1良好的语(🈯)言(🤐)表(⚽)达能力(lì )

苏(🏄)霍姆(mǔ(🚶) )林斯基提过教(⌚)师的语言修养(yǎng )比较大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳动的频(📎)率(👐)语言表(biǎo )达是(🍍)一切教育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能力导(🧥)致条件(🍱)的限制很多实(🗂)事没法重(😎)临需要教师(shī )凭着(🚹)语言表(🀄)达把丰富(💎)(fù )的知识是从(🎠)口头修习给学生这就(jiù )具体(🚇)的要求(🙌)教师的语言准确(🐟)清晰更具学科性简明(míng )谙于本身逻辑(🍰)性生动活(🈳)泼具高(🔻)形(🚃)象(xiàng )性抑扬顿挫(🚦)具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个(💽)民族的灵魂是(shì )一个国家繁荣兴旺的不(🏓)竭的(😟)(de )动力具有较高的科技素(sù )养和创新(🛫)能(🏧)力是知(zhī )识时(shí )代对人才的基本要求要(👿)培养创新人才(🕙)就前提是要科技创新(🌿)型的教师科技(jì )创新(xīn )型的教师应该(😦)是要(🤶)拥有打(🍑)(dǎ(🆑) )扎实的基础知识广博的(🥉)视(🔕)野(🤑)在内(㊗)善于观察综(👔)合开拓新(xī(🏉)n )领域(yù )的能(🖼)力完全(🥎)掌握创新(💫)知识(👾)的方(🤛)法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀(🥍)疑和批(pī )判的(🚤)学科精(🧙)神擅于(yú(🕞) )吸(xī )收掉比较(🕗)新教(👚)育科研成果(💩)将其应用到(🔯)教(🧞)(jiāo )学中并不同见解都能够突(😘)然发现科学有(🚥)效的新教学方法简单(dān )来讲(jiǎ(🚽)ng )教师(🤖)的创(🗓)新能(néng )力以(🕤)及独到眼(💓)光的见解新颖(yǐng )的(🍖)教法创新的思(sī )维(📨)显现的个(🕸)性探(🥨)索(🦔)它(😁)的(de )精神民主的(de )意识等

3较(🚄)强的组织能力

组织能力是一(🐹)个(gè )教(🧓)师得到(🔥)教育(🧣)和教学完(👿)成(chéng )的保证严重(😄)缺乏组(zǔ )织(🕢)(zhī(🌾) )能力(⤵)和指(zhǐ )导能力(lì )的教师(shī(🔀) )不(〰)(bú )管其知识多(🏾)么博识都没(⬇)法结(jié )束教育和教学任务

1组织教学的能(🔥)力教师能几乎(hū )全部学(😨)生的(⛱)注意身形灵(📻)活适当调(diào )节进程重(chóng )新活(huó )跃(yuè )课堂气(qì )氛压制教学环境阻止学生的(de )思(sī )维发展学生的创新能(😌)力以维(wéi )护课堂教学秩序全面处理偶发事件等(🛒)

2课外活动的组织能力课堂教学(⛴)是率(🎼)先实施素(⛄)质教育注意(📔)培养学(xué )生(shēng )创(👨)新思维的主(zhǔ )渠道开(kāi )辟(😗)出来第二课(kè )堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育(🐁)培养创(🐦)新人(rén )才(cái )的重要(🕕)途(tú )径(🚓)一个(gè )教师(🤦)应(⌚)有能(néng )力组织和指(zhǐ )导兴趣小(📓)组(🌲)参观考察和社会(🐵)实践(jiàn )活动(⛏)有(🐈)能力组织讲座讲(🕰)演展览表演制做去考(🕥)察(chá(🗃) )竞赛撰(zhuàn )写报告和论文等活动(🏪)连成人人参入自己(🐬)(jǐ )抢先出手发挥特长凸显个性的全(♎)开放(fàng )式(shì )学习氛围

4研究能力

教(💳)师要成(chéng )为教书(🙍)育人的专(🗑)家(😾)拥有讲(🗻)演教科(kē )研的复合型人才利用从教(🈷)书匠向学(🐽)者(🤤)型的转(zhuǎn )化(😳)研究(🈸)能力是应具备(bèi )什么的素质之(🤬)一

1教研工作能力(lì )把(bǎ )教学(👫)与教研增(💲)强出声善于(🧤)总(⭕)结(jié )经验自己的教学经验(🏯)对教(💻)改中(🙊)遇到的问题接受理(👷)(lǐ )论研究给出自己的见(💒)解终致一路探索和发(🅰)现自(👍)己(👀)新的教学规律教学方法(✒)和模式

2学术研究能力(lì )目前教师(shī )的(🦃)教研(🏳)较少的只在在教材的分析考(♓)试的研究超(chā(🍜)o )出一些教(📞)学(xué )技巧和教学经验的陈(chén )述而对教(🥗)学理(📋)论的研究相(xiàng )对于(🚻)薄(🍝)弱(ruò )之(zhī )处缺(quē )乏对教(🏓)学的(🔭)创(🐎)造性思考教师(shī )只有拥(🐤)有学者型(🚜)的教师才(cái )能适应知识经济时代(dài )的挑战和(👅)素(🏍)质教育(👐)的发展(zhǎn )

三较高(😧)的职(zhí )业道(😪)德(🍍)修养

教(jiāo )师是人(ré(✅)n )类灵魂的工程师(shī(👦) )教师的职(zhí )业(yè )道(🐨)德素养(📟)改(gǎi )变着(🍺)素质教育(🌧)(yù )的成功

教师前提(📢)是本身纯洁高尚的(de )道德修养忠(zhōng )诚不二人(💝)民的教育事业模范的不违背(🌾)教(🕯)师(⛰)职业(🔵)道(🍾)德标准(zhǔn )无比热爱学生为人(🤑)师表认真学习马(☔)列毛邓三个代表科学发展观自学(🏸)党的(♋)教育方针和政策思想上同党中央(yāng )保(🔑)持一致教师应(♒)(yīng )由得结合热爱社会主义祖国民(🆕)族(zú )团结奋(fè(🖼)n )发(fā )努(nǔ )力振(zhèn )兴中华的教育弘扬(💃)中华(🔐)民(mín )族传统美德和社(😖)会主(zhǔ )义(🕞)道德情操的教育接(🗄)受(shòu )社(shè )会发展规(🧔)律(lǜ )和观点的教育进行科(♋)学人生观世(📠)界观的教育(yù )

四敏锐(🧦)(ruì )的时代意识(shí )

要可(🙀)以更(🙃)新教育观念联合国教科(kē )文组织将(⛎)学会认知学会做(🔊)事学会达(dá(🖇) )成生活和学会(🤐)生存称(chēng )为(💚)现代教(💣)育的四根支柱(😝)利用教(jiā(♑)o )育的现(xià(🎹)n )代(dài )化关(😃)键是教育观(⛵)念(niàn )的现代(✋)化应(yīng )树立以人为本的教育观念尊(🎁)敬(🍫)学生的人格兴趣爱好(hǎ(🌻)o )十分尊重学生的(🚞)自(〽)由发展谦(qiān )让学(💍)生的首创精神发(🍜)挥学(xué )生的主体(🍪)作用开掘(🔸)学生的(de )人类创造才(🐼)(cái )能

感教师的劳动是一(🤶)种复杂(🎢)的(📎)忙碌不堪的高(🏀)智能艺术性的劳动不(🚢)是什么(🌎)简(🐙)单的机(jī )械(👞)的简(🍞)单重复性(✅)劳(lá(🛺)o )动有了对教(🤢)师素质(zhì )的要(🤦)(yào )求那(🍍)你(👱)我们对教师(shī )提一级工资带薪休假(🍆)的怨(😄)气(qì )变会消失无踪了

教(😿)师的言行举止是幼(💰)儿(🍰)我模仿的榜样对(💇)幼(🈷)儿(ér )起着潜移默化的作(🚎)用我(✍)怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的事(shì )业心(xīn )

幼儿园的日(rì(😰) )常(cháng )工作是(🐧)琐(suǒ(🖐) )粹(🌨)和(hé )如此平凡的同(🀄)时情况又是(💢)空前复杂的有

时(🏳)孩(💀)子的(de )行为会出现问题(❗)(tí )有时(📒)孩子的生活又要(yào )教师特(🌶)殊(shū )的方(🚍)法(fǎ )的(🙄)照顾在这(zhè )样的话十分艰巨的工作下许(🏂)多(duō )教(⚫)师(👻)不由(🕡)(yóu )得会出(chū )现烦燥情(✉)(qíng )绪而这个情绪会传达给(🚾)敏感的孩(🌾)子使他(🛒)们(♏)感觉道焦(🦏)虑(📌)不安因此(♋)教师(📗)应该对(😀)幼儿教育工(🐻)(gōng )作(🔝)的特点(😨)有(🌮)一(🌚)个真确(🍀)的认(🤞)识有(yǒu )充分的准备不畏艰(jiā(🕣)n )难一直保(📮)持(📢)一颗执著(🦌)的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代(🈯)人应该拥有(🤤)(yǒu )的(🙆)个(🧠)(gè )性特征一个(🕹)对他工作没有信(📟)心消极懈怠的人是无法(🎁)做好工作(zuò )的幼儿教师自(zì )身充(chōng )满(🆔)自信自尊(🏹)的人格如何处理(lǐ )问题(tí )时也(🌟)态(tài )度出自信都将(💩)炎症感染(🚨)幼儿给(gěi )幼儿树立道德一个(gè )良好的(🕔)我(wǒ )模(🤮)仿榜样

3要有良好的自我(🌁)形(🕘)象和(💜)个(🐥)性(xìng )品(♓)质(✈)

幼儿可是(🍮)年龄(🕜)稚(🈵)幼(😙)(yòu )但也就是(shì )喜欢美好和幸福(fú )的形象孩子(zǐ )们会(😒)(huì )说陈老

师(🤼)真好看和妈妈一样在他们(men )幼小(🚺)的(de )心灵中教(jiāo )师什么都懂其(qí )形象在(🥓)他们眼中无比(👕)魁梧老师(🥚)是幼儿(🌜)(ér )学(🗄)习的榜(😻)样是(🐌)敬慕和祟(😹)(suì )拜的对象(🐿)(xiàng )老师的(de )位置一般说来(🅱)在父母(mǔ(🚿) )以(yǐ )前并且教(✌)师要出奇从严要求每一(🍜)句话(huà )每一个行动都(🚁)会给孩子(zǐ )带走深刻(kè )的印(🕝)象孩(💇)子们(men )就(jiù )是(shì )喜欢(huān )谈吐(tǔ )大方十(🍙)分亲(😻)切比(🍼)较(jiào )活泼穿着得(dé )体的教师(💄)因(yīn )此教师要特别注意自(🏋)己(jǐ )的仪(🚈)表和举止(zhǐ )

4要有爱(📶)心和(🤪)童心(xīn )

教(jiāo )师不光(🍔)要爱漂亮(liàng )的孩子(zǐ )也爱长(🌀)相一般(bān )甚(🚚)至于丑(💁)陋无比和有(🏴)缺陷的孩(🐛)子不单爱(ài )精明(míng )的孩子也爱发(fā )展(zhǎn )速(sù )度(dù(🤢) )极快甚至连迟顿的孩子(🌚)不仅仅爱(à(😿)i )很听(👶)话的孩(hái )子也爱(🏭)(ài )天真(😖)可(🍧)爱的甚至有(yǒu )许多问(💠)题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背景富裕社(😀)会地位高的(🔋)孩子(🍶)也爱平民甚至连家(♐)境贫(pín )寒的孩(hái )子童心(🎃)是教师(shī )另(🌫)一条通道各个孩子的心灵(líng )世(shì )界的桥梁(❌)一(🛀)位(👷)好的(🦒)幼儿(🐹)教师往往(⚪)是(🏦)幼儿的忘年交(🎂)是幼儿群(qún )体中(🥦)的(📪)一(🌍)分子他(tā )们一直(zhí )保持了一颗纯真(👨)无邪的童心积极参与孩子们(men )的各(🐆)种活动和他们(⤴)一(👀)起游戏(😵)讲讲故事(🧐)说悄悄话在这样的(🥃)人人平等(děng )的关系中教师就也能(néng )和幼儿互相间(🍬)才能产生(shē(🏵)ng )情感上的交(📏)流可能会(📛)在幼儿内心影起共(🙀)鸣同时(🐆)教师会在生活中才发现每一个(✊)孩子(🏚)身上的(🍔)闪光点(🔈)从(👃)而(🤠)非常爱孩(hái )子由此教师的(de )教育(yù )工作就有(yǒu )了良(liáng )好的基(🥇)础

5要有(yǒu )较强的沟通能力

教师(🌁)要用语(yǔ )言和非语(yǔ )言的意思是关注(🎆)给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注(🈹)地用目光注视(shì )幼儿(🏿)用(yòng )点(🚚)头抚摩(🐨)孩子来表示帮助(zhù )和鼓励(lì )和对(duì )孩(😾)子(🐔)谈话的兴趣使(✔)幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说(🏎)(shuō )完教师在认真地(dì )倾(🚰)听(🕢)(tīng )孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理(🍈)解(✊)幼儿语言中所所(♐)(suǒ )蕴(🧘)含的的意(yì )义(🎷)在(❗)与孩子(zǐ )沟通(🤳)(tōng )交流的时(🥛)候也可以不表达自己的思(🏘)想和(hé )情(qíng )绪使幼儿清楚教师的想法如在讲(jiǎng )童话(huà )故事的时(shí )候一个孩(🍽)(hái )子还(〽)老不打(😈)搅(jiǎo )别人会影响以外小朋友听故(🙏)事教师(🐭)的确当听我讲童话(🗜)时打搅(🔫)别人别的地方小(🐿)朋友就(⛔)(jiù )不(bú )是那么容易听了故事(shì )你自己(jǐ )也能(🦓)听见这(zhè )让我总觉得很惊(🆔)讶

6要(📅)有较强的(de )组(zǔ )织教(jiāo )育活动的能力(🤱)

教师要想(xiǎng )给孩子一杯水自己必须要(yào )有一桶(tǒng )水幼儿教(🦈)师(🕘)要有丰赡

的专业知(👄)识(shí(🥔) )和技能(né(☝)ng )技巧(👳)在设计教育(yù )活动时都能够(gòu )依(🥙)据幼儿的思(🖌)(sī )维特(➰)点(📹)马上准备大(🐩)量的(🏺)教学具让(⏩)他(🐰)们动脑思考动(dòng )口(➖)充(🐬)分调动众多感官以得到启(👎)发诱导的和(♍)扩散出(🎊)来式的提问形式释放幼(🐢)儿学知识的愿望要变让(ràng )我学为(wéi )我要(👬)学真(🐍)正无法(fǎ(🚣) )形(xíng )成(👼)以教(👥)师(shī )为主导幼儿(🈚)为主体的正确的师(🏪)生关系

7要有自学能力

幼儿教师要(🖇)不时地(🗂)吸取新(🐸)(xī(💍)n )知识学(🚕)习新技能开(👧)阔眼界增强自身(😆)的(🚑)素质以(🔹)跟上时(shí )代的变化

2大专(🧗)招生越来越(💟)没(📯)有(🍛)门槛大(⛵)专(🔖)院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题(🌤)(tí )我是(shì )大专院校(❇)老师我一直(🆎)如果说我是(💺)大学(🐁)老师实际上(shàng )也确实是我(📋)怀疑(🔮)大专院校的老师全部这(zhè(🎳) )个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看(kàn )

从高校(🚛)(xiào )的(🚭)分类看大学分为本(🚉)科和(hé )高职专科(🍨)大(dà )专院校都(dōu )属于高等(🌾)职业(yè )教(🏆)育也(yě )都属(shǔ(🌦) )于高校层(🔽)次(🎊)而(🎃)大专院校(xiào )的老师那就是(🐱)大(dà )学(🗣)老师(shī(👵) )这(zhè )个是(🈳)如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现在(🔚)(zài )考(🔻)个专(🌰)科院校(🛳)相(🎓)对(duì )于比较容易门槛低了很多有的甚至连(👨)很高很高但是大(dà )专院校(xiào )招(♌)聘老师的要(yào )求(📡)一般的(💞)确算(🚊)低(🎈)大多(🔣)数(shù )特别要求(🏜)全(quán )是硕士学历也有部(🍚)分招聘岗(gǎng )位(🕸)是博士是(💘)(shì )可以这样说学生直接(😣)进(😩)入专(⏳)科(kē )院校门(😉)槛却不是高但大专(zhuān )院(yuà(🤬)n )校对(duì )老师的(🛋)招(🙇)聘(pì(😬)n )要求我(🌛)还是(👰)不低的

03大专院(yuàn )校(🦐)的老师不能放(fàng )松学习要不(🔸)(bú )断提升教育教学水平

在大专院(🦌)(yuà(🕴)n )校工(gōng )作(🌩)了(🥡)好(🕡)几年慢慢的的有了那样(yàng )的话一些体会而不我们花了很多(🕙)时间准备(🕎)的上课内(🐚)容(🎬)但(🍟)学(xué )生由于从小就是没(😻)有(🍟)能养成养成良好的(📦)学(xué(🍶) )习习惯另外基础差(chà )很多(🚰)都不愿意去学日久(📞)天长老师们(🐢)在教学上也会(huì )掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学(xué )工(🏃)作的激(🥕)情我想(🔨)这(😁)也(yě )也是你在问题里提醒我(🎥)们大专院校(🥧)老(👒)师的注意方面

肯(kě(🚱)n )定不能(néng )毕竟学生学习积极性(🐨)(xìng )不够就放松了(📦)我们的要求才是老师(📙)(shī )应该要不(❔)断(🎶)提高自己的教育(🐥)教学(✝)水(🐔)平

结束语(🐒)(yǔ(🙀) )

总的说来无论是从高校(🔝)的分类而(ér )言肯定从大专院校老师的实际判断(🤴)大(dà )专院校(📪)(xiào )的老师(🔐)就是大学(🛰)老师这(🤫)也(yě )毋庸质疑其实才(🐮)是(shì(🅰) )大专院校的老师也要不(🐄)断加强学习(xí )不断提高(gāo )自(zì )己不能(né(🌯)ng )不能因(🦓)为学生不不(bú )愿(👦)意学(👖)就心情放松了对(⏫)自己的(🍓)要求

朋友(yǒu )们怎(🉐)(zěn )么知道欢(huā(🏥)n )迎评(píng )论分享

我是高校教师(🎳)查哈(🏤)(hā )教育(🗻)领域话题(⛸)也时常爱分享对教育领域查找问题(🧟)的观(👌)点和看法(fǎ(🧝) )要是您也(🚂)(yě(🛡) )不喜欢(huān )请了(💻)解我我(wǒ )相信总有大家(jiā(📙) )感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女(😤)教师副教授想转行政岗这(🤜)一步(🧗)不

DANGER这是危险的的想法我一(🥂)些地好(😊)像(🔚)听说机关里发(fā )展希望破灭及时又(😢)回到(dào )二级学院(🦋)当(🚓)老师(🍟)的应(✉)该还没以(yǐ )前见过题主那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大(📯)学(✔)机关里(🤐)的科长(zhǎng )大概是在教务(wù )处(🚬)畜牧兽医相关(🧤)专业实践教学管理以前学历(lì(👽) )是硕士到40岁时仍然(rán )没能(néng )晋(🤤)(jìn )升副处级及时恍(🏺)悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产(chǎn )学习念了博士(🔤)搞了不少发(🚭)明创造成果获(🈲)得转化应用(yòng )并获得两(📛)(liǎng )项省部级科(🥑)技(🛴)(jì )奖在50岁时评上(😃)了教授(shò(📼)u )现在放下心(🎣)来讲(🚘)课带研究生(📉)精神状态(tài )很不错

这些朋友也很很励(lì )志愿意题(🍳)主学女老(🖇)师如(rú )果(guǒ )没有在家庭(tíng )花精(😷)力多(duō )确实是这个可以平心(🎀)静气(qì )地(dì )接(🦐)受副教授的(de )职(🚅)称(🧕)好好的(de )地教书(👨)育人(🏓)开心(🦉)地自己的生(🍅)活

视频本站于2024-10-31 06:10:08收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。