• 1高校教师应该(gāi )具备(bèi )哪些能力(👮)
• 2大专招(🔭)生越来(lái )越没(🚅)有(yǒu )门槛(🏩)大专院校的老师还(📩)
• 3高校(⛓)女教师副教授想转行(📁)政岗这一步不

1高校教师(shī )应该具备哪些能力(lì )

一良好(hǎo )的(de )思想品德(😻)的文(📢)化素质包括精深的学科专(zhuā(💼)n )业知(⏭)识广博的文化知识和(💕)教学(👣)理论基础

1教(jiāo )师应专(zhuān )精(✂)自己的学科(kē )具有功底扎实而渊博的知识马可连柯(kē )说过学生可原谅(👼)吧(🛐)老师的语气严厉刻板(💓)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(🏂)吧他(🎋)的不(🍢)学无(😓)术苏霍母(mǔ )林(🥠)斯基也(⏪)强调只有一教(jiā(📩)o )师的知识面比学(📷)(xué(🤭) )校(🔻)教学大纲空阔得多(🐽)他才能下一界(✍)教学过(guò(🏉) )程的精工巧匠对老师(shī )来说不(🍟)单要熟得不(bú )能再熟所(😱)教(🔯)教材(cái )的都差不多(🛄)(duō )内容(🔪)形(📓)(xíng )成求(😄)完整的知识(shí )体系还(🚖)要(🍔)加强业(🔮)务(wù )继续进修和(hé )应用广泛的学习(🦃)跟(gē(🍉)n )踪学(🦎)科学术动态打听一下新观点完全(😐)掌握新(xīn )信息快速更新知识站(zhà(😺)n )在学(xué )科(🎃)的前(qián )沿(🥉)(yán )由经验(🌳)型到科研型(👗)的(🔟)转化

2教(🔱)(jiāo )师既要有广博(🤗)的(🙀)知识又(📭)通晓基本的社(shè )会学科恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到学识渊博(🐀)具体实施学校(xiào )教育重视培(péi )养学(xué )生的综合(⏯)素质和(hé )创新(📗)能力(🔓)教师的博学多才是(😢)(shì )极(jí(👱) )为关(guān )键(jiàn )的伴(💢)(bàn )随着教材的改(🚊)革东北(🏭)边(😻)学(🤰)科的联(✂)系日益(🐑)可以提(✏)高(🛩)(gāo )文理相(🙁)互渗透并且教师应崇尚(🚆)与别的学科的沟通(🔱)自(🍈)然形成(ché(😄)ng )大(🔴)教(jiāo )学观为学生创设开放的(de )教学情(qíng )景注意(yì(🌻) )培养学(📵)生的创(chuàng )新意识和(📆)能(🏨)力(🕕)教师的(👎)(de )知识(♟)越博学多识越(🦅)能启迪学生的创(🍊)新(🎯)思维(🎣)(wéi )

3教师(🔐)应具有教育科学理论(🧖)修养苏霍(🏡)姆林斯(🍭)基说教师看不(bú )懂心理学(🕹)这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的(de )构造(zào )科学的教学需要科(🚾)学(😞)理论的指导教师要比较(🎥)好(🥟)的实施(🤚)素质(♈)教育必(bì )须手中掌握教育(📄)学心(📦)理学(xué )和(💐)学(xué(🐪) )科教学法等基本知识教师不仅仅(💅)很清楚教什(🛁)么还(👕)得(🌛)清楚怎么(🌻)样才能(néng )教和为啥你选这样的话教用(🦖)科学的理(lǐ(😄) )论去指导自己(🧟)的(🚋)(de )教学

二较弱(🤰)(ruò )的(💫)教学研(🎃)究能力

能力(lì(🏼) )是指然后影(✖)响活动的效(➗)率使(shǐ )活动的任(🉑)务(🚌)未能(🏸)顺利结束的一种个性心(🦖)理特(😭)征教师不(💍)仅仅要(yào )有广(🉑)博的知识(🏣)还(há(🌒)i )要必须(xū )具(🏮)备(🍋)适应适应学科特(🤯)点的教研能力

1良好(hǎo )的语(🛏)(yǔ(😱) )言表达(🎂)能(néng )力

苏(sū )霍姆林斯基(🔢)提过(guò )教师(🚢)的语言修养(🍎)比较大(🌰)确(què )定着学生课堂(táng )上的脑(💝)力劳动(dòng )的(de )频(pín )率语言表达是一切教育工作者旅(🈂)游必备的比较多能(✡)(néng )力导致条件(📲)的限制很多实事没法重临需(🔰)要教师凭着(🤱)语言表达把(🔑)丰富的知(💁)识是从口(🛠)头修习给学生这(zhè )就具(⬇)体的要求教师的语言(🏸)(yán )准(🤳)确清晰更具(🧘)学科性简明谙于本(🛬)身(📇)逻辑(🎓)性生动活(📱)泼具高形象性抑扬顿挫(✏)具高安逸(♟)性

2较高的创新能力

创新(🍝)是一(yī(🧓) )个(gè )民族的灵魂是一个国家(🌃)繁荣兴旺的不竭的动(🔩)力具有较高的科技(jì )素(😨)养和创新(🙋)能力是知识时代对人才的基本要(📿)求(♈)要(yào )培养(yǎng )创(🕡)新人才(📕)就前提是要(🌿)科技创新型的教(💽)师(🏙)科技创(🎲)新型(🍄)的(de )教师应该(gā(👪)i )是要拥(yō(🦉)ng )有(✉)打扎实的(🏘)基础知识广博的视野在内善于(⏺)(yú )观察(🔙)综合开(📑)(kāi )拓新(xīn )领域的能力完全(quán )掌(🏫)握创新知识的方法(fǎ )具有(yǒu )勇(📧)于实践胆(dǎn )敢怀(❗)疑和(🐥)批判的学科精神擅于吸收掉比较(🕣)(jiào )新教(🤔)育科研成(💓)(chéng )果将其(🖖)(qí )应用到教(🐀)学中并不同(tóng )见解都能够突然发现科(🐄)学有效的新(xīn )教学方法简单来(🕍)讲(🌌)教师的(💟)(de )创新能(né(🔸)ng )力以(yǐ )及独到(📃)眼光(guāng )的见(🍷)解新(🤙)颖的教(🥎)法创新的思维显现的个(🥃)性探索它的精神民(Ⓜ)主的意(yì )识(shí )等

3较强的组织能力

组(🚃)织(🐡)能(📴)力(🎿)是一个教师得到(♉)教育和(🏛)教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能(⏬)力的(🙉)教师不管其(qí )知识多么(🤭)博识都没(📤)法结束(🎷)教(🎷)育和教(jiāo )学任务

1组织教(🎢)学的能力(lì )教师能几乎(hū(📧) )全部学生的注意身形(💚)灵活适当调节进(👛)程重新活(🏏)跃(🕡)课堂气氛(📁)压制教(🐂)学环境(🏠)阻(🕓)止学(xué )生的思维发展学(🌚)生的创(🥥)新(xīn )能力以维护课(🌐)堂(táng )教学秩序(🆕)全面处理偶(ǒu )发事件等

2课外活动(📼)(dò(〰)ng )的(🚫)组织能力课堂(🧡)教学是率先实施(🐹)素质教育注意培养(🚿)学(xué(🛡) )生创新(📝)思(🏧)维的主渠道开(🙁)(kāi )辟出来(lái )第(dì )二课堂陆(🍂)续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展(🕕)创(chuàng )新教育(😂)培(pé(🧕)i )养创新人才的(de )重(chóng )要(yào )途径一个教师(🐽)应有能力组织和指导兴(xì(🕧)ng )趣小组参观考察和(hé(🎊) )社会实践(jiàn )活(huó )动有能力组织(zhī )讲(jiǎng )座讲演展览表(🚔)演(🔈)制做(zuò )去考察(🕰)竞赛撰写(xiě )报告和论(lù(💓)n )文等活动连成人(😎)人参(👵)(cān )入(🕎)自(zì )己抢(😍)先出手发挥特长(zhǎng )凸显个性的全开放式学习(😄)氛(👠)围

4研究(jiū(🌯) )能力

教(🦋)师要成为教书育人的专家(🌲)拥有(😬)讲演教科研的复合型人(rén )才利用从教(📝)书匠向学者型的转化研究(🏜)能力是应(yīng )具(🏂)备什么(🉑)的素(sù )质(⛓)(zhì )之一

1教(🦉)(jiāo )研(📱)工作(zuò )能力(👁)把教学与教研增强出声(🔱)善于总结经(jīng )验(📋)自己(jǐ(🎆) )的教(jiā(🙈)o )学经验(yàn )对教改(👲)中遇(🛶)到的问题接受理论研究给(gěi )出自己(jǐ )的见解终致一路探索和发现自(zì )己(📀)新的教学规(guī )律教学(xué )方法和模式

2学术研究能力目前教师(shī )的教研(yán )较少(shǎ(💝)o )的只(zhī )在(📥)在教(🔸)材的分析考试(shì )的研究超出一些(xiē )教学技(🥉)巧和(🌓)教(🈺)(jiāo )学经验(🎳)的陈述而(🚬)(ér )对教学理论(lùn )的研究(jiū )相(xiàng )对于薄弱之(🍨)处(chù )缺(quē )乏(fá )对教学(🔑)的创造性思考教师只有(🔬)拥(🌮)有(⏮)学者(🛅)型的(🤠)(de )教师才(🚞)能适应知识(🌟)经济时代的挑战和素(🐌)质教育的发展(zhǎn )

三(🥓)较高的职业道德修养(yǎ(🔮)ng )

教师是人类灵(🐹)魂(⛴)的(🤦)(de )工程师(shī )教师的职(🉐)业道德素养改(gǎi )变着素质教育的成功(🦏)

教(🍯)师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道德修养(yǎ(👸)ng )忠诚不二人民的(⏹)教(🍑)育(yù )事(shì )业模范的不违(🚻)背(📮)教师职业道德标(biāo )准(zhǔn )无比热爱学生为人(rén )师表(biǎo )认真学(💖)习马(🌘)列毛邓三个代(🆚)(dài )表科学发(fā(📬) )展观自学党的(de )教育方针和政策(cè )思(🌇)想上同党(dǎ(😶)ng )中央保持一(yī )致教师应由(📥)得结合热(😏)爱社会主义祖国民族团结奋发努(nǔ )力(lì )振兴中华(🛣)的教(jiāo )育弘扬中华民族传统美德和社会(🌼)主义道(🔤)德情(🎉)操的教育(🔩)接受(🏏)社会(huì )发(🎰)展(zhǎn )规律和观(guān )点的教育进行科学(✔)人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合国教(🌑)科文组织将学会认(😠)知学会做事学会达(dá )成生(🐚)活和学会(🔟)(huì )生存称为现代教(jiāo )育的四(sì )根支(zhī )柱利(♟)用教育的(🔌)现代化关键是教(jiāo )育观念(niàn )的现代化应树立以人为(📜)本的(🥈)教育观念尊(zūn )敬学生的(✋)人格(🐣)兴趣(🦃)(qù(🐢) )爱好十(🕠)分(🌘)尊(zūn )重学生的自由(🤧)(yóu )发展(🤸)谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生的主体(🥍)作用开(kāi )掘学生的人类(📐)创造(zào )才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺(😣)术性(💞)的(✍)(de )劳动不(🦑)是什么(me )简单的机械的简单重(🦍)复(🏕)性劳动有了对教师素质的要(😸)求那你(nǐ )我(wǒ )们对教师提一(🛠)级工资(🌭)带(🚩)薪休假的怨气(🏘)变(🕤)会消(🎁)失无踪了

教师的(🥖)言行举(🛶)止是幼(♋)儿我模(🍸)仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜(🖨)移默化的作用(💙)我怀疑(yí )另外一名(míng )合格的(🔉)幼儿教师需要具备以下素(🚳)质

1要有(🎰)执着爱(🌱)的事业心(xī(🚘)n )

幼儿园的日常工作是琐(🐐)粹和如此平凡的同(tó(🔀)ng )时情况(🐃)(kuàng )又是空前复杂的有(yǒu )

时(shí )孩子的(🌬)行(háng )为会(🔗)出(chū )现(xià(🎌)n )问题有时孩子的生活又(🌅)要教师特殊的方法的(🍼)照顾在这样的(🏃)话(🧀)十分艰巨(📧)的工作(zuò )下许多教师(shī )不(bú )由得会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达(🐫)(dá )给敏感的孩子使他(📼)们(💘)感(gǎ(🤾)n )觉道焦(👲)虑不(bú(📍) )安因此教师应(🎪)该对(👁)(duì )幼(🧢)儿教育工作的(🥑)特(tè )点(diǎn )有一个真确(🔘)的(👥)认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难一直保持一颗执著的(de )事业(🥛)心

2要自信自尊(🌰)

自(♋)信(🌳)自尊(🧑)是(shì(🅱) )现(xiàn )代人应该(gā(🚭)i )拥有(🤡)的个性特征一(🎊)个(🐾)对他工作(zuò )没有信心(xīn )消极懈(xiè )怠的人是(🗑)无法做好工作的幼(💆)(yò(🚨)u )儿教师自身充满自(📥)信自(zì(🚚) )尊的人格如(📦)何处理问题(tí )时(shí )也(🐹)态度出自信(🏽)都将炎症感染幼儿给(🌹)幼儿树立道德一个良好的我(🕳)模仿榜样

3要(🤕)有(🧝)良好的自(zì )我形象和个性品质(🐟)(zhì )

幼儿可是年(📂)龄稚幼但(🔍)也就是(💼)喜欢美好和幸福的形(🔂)象孩(hái )子们会说陈老

师真(🌻)好(🖌)看和妈妈一样在他(tā )们幼小的心灵中教师什么都懂(👂)其形(🙁)象在(🎸)他们(men )眼中无(🥗)比魁梧(🚟)老师是幼(yòu )儿学习的(👍)榜样(🎥)是敬慕和祟拜的对象(🗼)老师的位置一般说来在(➖)(zài )父母以前并(⚓)且教师(🤗)要出(🏈)奇从严要(yào )求(⬅)每(mě(🍖)i )一句(🤓)话每(měi )一(🔮)个(🔲)(gè )行动(🌫)都会给(🍌)孩子带(🤣)走(🌪)深(✈)刻的印(♈)象(xià(📒)ng )孩子们(🏼)就(🌑)是(🔡)喜欢谈(tán )吐大方十分(👳)亲切比较活泼穿着得体的教(jiāo )师(📇)因(🐐)此教(jiāo )师要特别注意(🏥)自己的仪表和(hé )举止

4要有爱(ài )心和童心(xīn )

教师不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也(🍾)爱长(🌼)相(xiàng )一(⛑)般甚至(🖨)于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子也(🉐)爱发(🍝)展速(sù )度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅(🈯)仅爱很(♈)听话的孩子也(Ⓜ)爱(⬅)天真(🔇)可爱的甚至有许多问题(tí )行为的孩子不仅爱家(🧚)庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至(🐭)(zhì )连家境(🖥)贫寒的(de )孩(🕋)子童(😆)心是教师(shī )另一条通道(dào )各个孩(🦀)子的心灵世界(jiè )的桥梁(liá(👧)ng )一(🍽)位好的幼儿教师(shī(⏹) )往(wǎng )往是幼(yò(🦍)u )儿的忘年交是幼儿(🦄)(ér )群体中的一分子他们一直(zhí )保持了一颗(🕙)纯真无邪的童心(xīn )积(📱)(jī )极参与孩子(zǐ )们(🛒)(men )的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(😔)话(📼)在(zài )这样的(de )人人(🆖)(rén )平(🚗)等(děng )的关系中教师就也能和幼儿互(hù(🕴) )相间(🐦)才能产生情感(🍮)上的交流(🔏)可能会(🏐)在幼儿内心影起(🍀)共鸣同时教师会在生活中(🚖)才发现(🐩)每一个孩子身上的闪光点(diǎn )从(🍆)而非常爱孩子由此教师的(🤛)教育工(🐄)作就(jiù )有了良好(👽)的基础

5要有(🐈)较强的沟通能力(🥞)

教(jiāo )师要用语(yǔ )言和非语言的意(✔)思是关(🛤)(guān )注给予和热情鼓励幼儿的谈(🐒)话

如教(⛵)师关(guān )注地用(🌉)目光注(🚄)视幼儿用点头抚摩孩子(zǐ )来(⏮)(lái )表示帮助和鼓励和对孩子谈话(huà(👂) )的兴趣使幼儿突然感到老师很(hěn )就是喜欢(⏭)听我说完(wán )教师在认(😃)(rèn )真(🧓)(zhēn )地(🚔)倾听孩子开(⛱)口说话(😵)时一(🍅)(yī(🎉) )定要(✈)耐心(xīn )体(🔩)贴(tiē(🙋) )揣(chuāi )磨和理解(🚕)幼儿语言(yán )中(🎚)(zhōng )所所蕴含的的(de )意义在与孩子沟通交(🛹)流的时候也可以不表达自(🏓)己的思想(💚)和情绪(🍺)使(🎧)幼(✅)儿(🔕)清楚教师的想(xiǎng )法(fǎ )如在讲(🌷)童话故(🚚)事的时候一个孩子还老不打搅(😌)别人会影响以外小朋(🐗)(péng )友听故事(shì )教师的(🆙)(de )确当(🍟)听我讲(📒)童话时打(dǎ )搅别人(rén )别的地方小朋友就(jiù )不是那么容易听了(le )故事你自己也能听(tīng )见这(zhè )让我总觉得(🏣)很惊讶

6要有较(🏥)强的组织教育活动的能力(lì )

教师要想给(👇)孩子一(🎤)杯水自己必须(🌏)要有一桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡(shàn )

的专业(yè )知(🎰)识(shí(💿) )和技能技巧在设计教(💇)育活(🈯)动(💙)(dòng )时都能够依(😳)据幼儿的思维特(tè(📗) )点马上准备大量的教(jiā(📸)o )学(xué )具让(ràng )他们(📎)动脑思考动口充分(🎪)调动(❓)众多感官以得到(🔏)启发诱导(dǎo )的和(hé )扩散出来式的提(tí(🥩) )问形(👮)式(🧒)释放(fàng )幼儿学知识的(🎮)愿望要变让我(🔆)学(💺)为(wéi )我要学(💋)真(zhēn )正无法(fǎ )形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关(🧦)系

7要有(✳)自(zì )学能(🍲)(néng )力(🍙)

幼儿教师要不时地吸取新(🕗)知识学习新(🐣)技能开阔(kuò )眼界增强(qiáng )自身的(de )素质以跟上时代的变化

2大(dà )专(zhuā(🤝)n )招生越来越(💎)没有门槛大专院校的老师还

您好(🤰)很(⛅)欢喜回答我(🐶)您的(de )问题我是(📞)大(dà )专院校老(🐿)(lǎo )师(🏌)我一直如果说(🈴)我是大学(xué )老师实际(jì )上(shàng )也(💑)确(què(🏮) )实是我怀(🔚)疑大专院(🐸)校的(🛺)老师全部(🔶)这(🏖)(zhè )个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由(yóu )

01从(🚎)高校的(😥)分类(👯)来看

从高(➡)校(xiào )的分类看大学分为本科和高(🐏)职专科大专(⏸)院校都属(🎇)于高等职(🦅)业教育(🔶)也(🔑)都属于高校层次(cì )而大(🔇)专(zhuān )院(yuàn )校的(de )老师那(🦒)就是(shì )大(dà )学老师这个是如(rú(🤜) )果说(shuō )的

02从大专院校老师的实(😅)际来看

的确学(✉)生现在(zài )考个(🤜)专科院校相对(🧥)于比较容易(yì )门(😬)槛低(🖲)了(🛑)(le )很多有(🥍)(yǒu )的甚至连(lián )很(➰)高很高但是大专院校(xiào )招(zhāo )聘老师的(de )要求(🙌)一般的确算(suàn )低大(👣)多数(🔮)特别要(yào )求全是硕士学历也有(yǒu )部分招(🦓)聘(🎇)岗(gǎng )位是(🕷)博士是可以这样说(🐵)学生直(zhí(👒) )接进入专科院校门槛却不是高但大专院校(🆗)对老师(shī )的招聘要求我(💕)(wǒ )还是不低的

03大(dà )专院校的老师不能(néng )放松学(xué )习要不断提(🖋)(tí(👺) )升教育教学(🌤)水平

在大专(💆)院校工作了好几年慢(màn )慢(màn )的(de )的有(🦕)了那样的话一些体会而不(bú )我们花了(🖖)很多时间准(zhǔn )备的(🔎)上课(kè )内(💔)(nèi )容但学(🐂)生(🚶)由于从小(🌫)就是没有能(😃)养成养成良(♓)好(✌)的(🌋)(de )学习(💴)习惯另外基础(🌡)差很多都不愿意(🚰)去学日久(jiǔ )天长老(👅)师们在教(🔴)学上也会掉(😳)以轻心甚至没有了初为(👀)人师(shī )时(shí )对教(🔥)学工作的(⏲)激情我想这也也(👚)是你在问题里提醒我们(🏑)大(😳)专院校老师(💄)的注(🔈)意(🤚)方面

肯定不能(néng )毕竟(💖)学生学(✉)习积极(jí )性不(🦈)够就(🙁)放松了我们的(de )要求才是(🕐)老师应该要不(bú )断(duàn )提(tí )高(gāo )自己(🎶)的(🗃)教育教学水平

结束语(👖)

总的说来无论是从高(gāo )校的分类(lèi )而言肯定从(😹)大专院校老师的实(📣)际判断大专院(yuàn )校的老师就是大学老师这也毋庸(🍽)质疑(yí )其实才是大(🈹)专院校的老(lǎo )师也要(yào )不断加强学习(😝)不断提高(🍯)自己不能(néng )不能因为学生(shēng )不不愿(yuà(😑)n )意学就(〰)心情(🤸)放松(🌸)了对自己的要求(📍)

朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分享

我是高(💕)校教(💀)(jiāo )师查哈教(🎀)育领(📉)域话题(🛬)也时(🌒)常(cháng )爱分享对教育领(🛐)(lǐng )域查(🍮)找(💗)问题的观点和看法(🐸)要是您也不(bú )喜欢(⛓)请了解我我(💠)相信总(🏅)有(🙄)大家感兴(🧑)趣的话(huà )题期待中约定交流

3高校女(🕷)教师副(😛)教授想转(😮)行政岗这一步不

DANGER这是危(🔊)险的(de )的想(💀)法我一些地好像听说(🎤)机(🥏)关(👅)里发(🐸)展希望破(🈵)灭及时又回到二级学院当老师的应该(🚭)还(há(🉑)i )没(méi )以(🐮)前见(🔪)过题主那样的势向而(ér )动的

我(🔲)有个朋友以前是一(🈚)所大(dà )学机(🌵)(jī )关里的科长大概(✏)是在教务处畜牧兽医相关专业(yè )实践教学管理以前学历是硕士到(🔚)40岁时(🔥)仍然没能(⛽)晋升(shēng )副处级及时恍悟回(huí )到二级学(🔴)院工作并(😤)脱(🏋)产学习(🌼)念了博士搞了不(📪)少发(fā )明创造(zào )成(🌾)果(guǒ(🏘) )获得转化(huà )应(🔆)用并获得(dé )两项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了(le )教(🐘)授现在放下(🌩)心来(🐢)讲(🧙)课带研(🛸)究(🔣)生精神(🎊)状态很不错

这些朋(📛)友也很很励志愿意题主学(xué )女老(🏍)师如果(🍻)没有(🕸)在家庭(🎅)花(🐬)(huā )精力多确实是这个可以平心(🖋)静气(👔)地(🧔)接(🕍)受副教授的(🌲)职(🚷)称(chēng )好好的地教书(shū )育人(💕)开(🔇)心(🤗)(xīn )地自己(🔍)的生活

视频本站于2024-10-31 09:10:00收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。