• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的(😐)老师还(hái )
• 3高校(xià(🕝)o )女(nǚ )教师副教授想(💬)转(zhuǎn )行(háng )政岗这一步不

1高校教师(🍔)应该具(🎿)备哪些能力(lì )

一(🤰)良好的思想(xiǎng )品德(✉)的文化素质包(bāo )括精深的(de )学科专业知识广博(⌚)的文(wén )化知(🚝)识和教学理论(🚨)基(jī(🈯) )础

1教师应专精自(zì )己(jǐ )的(💽)(de )学科具有功底扎实而渊(🌭)博的知识马可(kě )连柯说过学生可原(yuán )谅吧(ba )老师的语气严厉刻(kè(🤓) )板甚(😓)(shèn )至还(🚚)鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不能原(😤)谅吧(ba )他的不学无术(shù(🎺) )苏霍母林(lín )斯基也强调只有一(yī )教师的知识面(miàn )比学(📀)校教学大纲(🦅)空阔(kuò )得多他才能下(😼)一界教学过程的精工巧匠对老师(🏆)来说不单要熟得不能再熟所教教材的(📓)都(dōu )差不多内容形成求完(wán )整的知识(😫)体系(🔸)还要(yào )加强业务(wù )继(🏟)续(xù(🌞) )进修和应用广(🦒)泛的(👑)学习跟踪(🐉)学(xué )科学(xué(🗨) )术(👹)动态打听一下(xià(🥝) )新观点完全掌(zhǎ(📎)ng )握(😽)新信息快速更新知(📡)识站在学科的前(qiá(📕)n )沿由经验型到(dào )科(kē )研型(🎺)的转化(💣)(huà )

2教师(shī )既要(yào )有广博的知(😸)识又(🚐)通晓基本的社会(🥨)学科恐怕学科(kē )等方面的知识做(🐝)到学识渊博(🧐)具体实施(🥂)学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力(🤩)教师的博学多(duō )才是极为关键的(🚊)伴(🕕)随着教材(🕢)的(🏷)改革(🌍)东北(〽)边(🅱)(biā(⛰)n )学科的联系日益可以(⛹)提高文理相(🐜)互渗透并(🏪)且教(🐦)师应(🕟)崇尚与别(🤥)(bié )的学科的沟通自然(💦)形成大(dà )教学观为学生(🧞)创(🐶)设开放的教(🌄)学(🆒)情景(🌖)注意(💿)(yì )培养学生的创新意识(🏐)和能力教(🌂)师的知识(🍖)越博学(🕛)多识越(🐻)能启迪学生(shēng )的创新(xīn )思维

3教师应(📘)具有(✌)教(🕑)育科学(✌)理论修养苏(🤚)霍姆(mǔ(😟) )林斯基说教师看不懂心理学这就(🤘)如(🏂)同一个心脏(🌡)专业医(yī )生不所(👪)了解心(🗡)脏的(🌪)构造科学(xué )的教学需要(🚄)科学理论(😻)的(🈚)指导教师要比较好的实(📓)施素质教育(🛒)(yù )必须(xū )手中掌握(wò(🛣) )教育学心(🍎)理学和学科教(🍲)学法等基本知(zhī(🌑) )识教(🏉)师(🛬)不(🚝)(bú(🕒) )仅仅(jǐn )很清(🥋)楚(🏫)教什(shí )么(👸)还得清楚怎么样才(⬜)能(néng )教和为(🐚)啥你选这样的(🎁)话教用(⚡)科(kē )学的(de )理论去指导自己(🅾)的(🚙)教(👴)学

二较弱的教(🅰)学研究能力

能力(💛)是(👣)指然(⏮)后影(😾)响活动的(de )效率使(🥁)活动的(👾)任务未能顺利(🥙)结(🔒)束的一种个性(🐊)(xìng )心理特征教师不仅仅(jǐn )要(🔏)有(😜)(yǒu )广博(bó )的知识还(hái )要必须具备适应适应学(🌝)科特点的教研能力

1良好的语(🚅)言表达能力(lì )

苏霍姆(mǔ(🎶) )林(🎆)斯(sī )基提过教(jiāo )师(🐞)的语(🐌)言修养比较大(🧑)确定着学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频(pín )率语言(🍑)表达是一切(qiē(♑) )教(🌶)育工作(zuò )者旅游必备(🚍)的比较多能力导致条(🆘)件的限(🎮)制很多(duō )实事没法重(chó(🦂)ng )临需要教师凭(píng )着(🈺)语言表(😠)达把(🔋)丰富的(👋)知识是从口头(🧟)修习(🚉)给学(xué )生(🚓)这就具(🐝)体的要求教师的语言准确清晰(😍)更具(🆖)学科(kē(⤵) )性简明谙(ā(🏳)n )于(🔨)本(běn )身(🆑)(shēn )逻(🥑)辑性生动活(huó )泼具高(🙎)形象(♉)性抑扬(🏕)顿(dùn )挫(🤪)具高安逸(😷)性

2较高的创(chuàng )新能力(🔵)

创新(🍥)是一个民(🤐)族的灵魂(😂)是一(yī )个(👐)国家繁荣兴旺的不竭(🤠)的(de )动力(🎾)具有较高的科技素(♓)养和创新能力是知识时(🚱)代对人才的(🛄)基本要求要培(péi )养创新人才就(jiù )前提是要科技创(chuàng )新型(🚳)的(de )教师科技创(chuàng )新型的教师(shī )应该是(🏸)要拥有打(🧛)扎实的基础(chǔ )知识广博的(de )视野在内善于观察综合开拓新领域的能力(lì )完全掌(🐿)握创(♒)新知识的方法(fǎ )具有勇于实践胆敢(gǎn )怀(huái )疑(yí )和批(pī )判的学(🍊)科精神擅于吸收掉(diào )比较新教育科研成果将(💓)其应(😲)用到(dào )教学中(🏹)并不同(⏩)见(🈵)(jiàn )解(jiě(🙄) )都能够突然(rán )发现科学有效的新教学方(fāng )法简单(🤩)来讲教(🔕)(jiāo )师(🥝)的创新能(🚣)力以(🛴)及独到眼光的见解新颖的教(📭)法创新的思维显现(⌚)的个(🥢)性探索(⛹)它(📍)的精神民(🌕)主的(🆖)意识等

3较强的组(😦)织能力

组织能力(🍣)是一个教师得到教育和(🐃)(hé )教学(xué )完(wán )成的保(bǎo )证严(📤)重缺(🔘)乏(😻)组(🌈)织能(🏣)力和指导能力(💇)的(😝)教师(🙀)不管其知识多(duō )么博(bó )识都没法结束教育(🐬)和教学(🆚)任务(wù )

1组织(zhī )教(🥓)学的能力教师能几乎(hū )全部学生的(👿)注意身形(🚍)灵活适(🚰)当(👐)调节进程重新活跃(🕍)课堂气氛压(yā )制教学环境阻(zǔ )止学(😅)生的思维发展学生的创新能(🥜)力(🏿)以维护(📈)(hù )课堂教(🗺)学秩(zhì(🈁) )序(xù(😑) )全(🐱)面处理偶发事(📱)件等(🐌)

2课外活动(👹)的组织能力课堂教学是率(😋)先实(🚳)施素质教育注(🐛)(zhù )意培(🚟)养学(🌃)生(🛸)创新(🐆)思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(📴)续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养(yǎng )创新人才的重要途(👲)径一个教师应有能力(📆)组(👋)织(🔛)(zhī )和(🎣)指导(🥅)兴趣小组参观考(kǎ(🚥)o )察和社会实(shí )践活动有能力组(📹)织讲座讲演展(🕴)览(lǎn )表演制做去考察竞赛撰写报告和(hé )论(📱)文等活(🧘)(huó )动(🐧)连成人人参(cān )入自己抢先出手发挥特长凸(👴)显个性(xìng )的全开放(🧜)式学习(🏽)氛(🅰)围

4研究(🥨)能力

教(🖌)师(🏻)要(🚗)成为教书(⏭)育人的专家拥(🐊)有(yǒu )讲演(🌌)教科研(yán )的复(fù )合型(📛)人(🎷)才利用从教(jiāo )书匠向(🧤)学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能(💇)力把教学(👒)与教研增强出声(shēng )善于总结经验(yàn )自己(👅)的教学经(🤾)验(yàn )对教改中遇到的问(🐨)题接受(shòu )理论研(📨)究给(👮)出自(🏬)己的(🍙)见解终(🎶)(zhōng )致一路探索和发现自己(jǐ )新的教(jiāo )学(🚇)规律(🔑)教学(xué(🕎) )方(🥕)法(fǎ )和模(🐴)式(🎆)

2学术研(🏴)究能力目前(⛳)教(🎯)师(shī )的教(🆔)研(🎧)较(📩)少(🎀)(shǎo )的只在在教材(🈶)的分(⏱)析考试(🐂)的研究超出一些教学技巧和教学(🏺)经验(🖖)的陈述而对(😹)教(jiāo )学理论的研究相对于薄弱之(zhī(🍇) )处缺乏对教学的创造性思考(🐎)教师只有拥有(yǒu )学者型(⛰)的教师才能(néng )适应(👟)知识(🦎)经济时(😷)代(😕)的挑(🏛)战和素(😵)质教育的发展

三较高的职业道德修养

教师(☝)是(🈲)人类(🧗)灵(💒)魂的工程(🚣)师(👩)教(jiāo )师的职业(🔏)(yè )道德素(🏋)养改变着素(🔎)质(zhì )教育的成功(gōng )

教(jiāo )师(shī )前提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚(chéng )不二人民的教(jiāo )育(🏧)事业模范的(de )不违背教师职(zhí )业道德标准无比热爱学(📬)生(🚙)(shēng )为人师表(🔱)认真学(xué )习(🚍)马列毛邓三个(gè )代表科学(🔼)发(📫)展(🐋)(zhǎn )观自(🌺)学党(🚰)的(🗓)(de )教育方针和(🦅)政策(cè )思(sī )想(👸)(xiǎng )上同党中(🗜)(zhōng )央(📴)保持一致教(🕟)师应(🐰)由(yóu )得结(jié )合热爱社会主义祖国(🍥)民族团结奋发(👼)努力(🎌)振兴中(🐠)华的教育(🍍)弘扬中华民族传(chuán )统美(🎵)德和社会(huì )主义道德情操的教育接受(🏣)社(shè )会发展规律和(hé )观点的教育进行科学人生观世界(jiè )观的教育(🕒)

四(sì )敏锐的时代(🏠)意识

要可以更新教育观念联合(🍐)国教科文组织将学会认知学(🛋)会做事学会(huì )达成生活和(hé )学会(🐆)生存称为现代教(📼)育(📯)(yù )的四根支柱(zhù(🚂) )利(👵)用(🎳)教育(yù )的现代化(🥗)关键是教育观念(nià(🎩)n )的(de )现代化(huà )应树(shù )立以人为本的(👡)教育(yù )观(⛓)念尊敬学(🔫)生的人(🛅)(ré(🐑)n )格兴趣爱好十分尊(zū(☝)n )重(😟)学生的自由(💜)(yóu )发展(⛴)谦让(🕊)学(xué )生的首(shǒu )创精神发挥学生的(de )主(🚗)体作用开(kāi )掘(🗺)学(⚪)生的(de )人类创造才能

感教师的(🥝)劳动(dòng )是一种(✝)复杂(zá )的忙碌不堪(🦕)的(de )高智(zhì(🆔) )能艺(🍶)术性的(⏪)劳动不是什么(💜)简(🤕)单(dān )的机械的(🧛)简(📄)单重复性劳动有了(le )对(duì )教(jiāo )师(shī )素(sù )质的要求(💦)那你我(🍯)们对教师(🏬)提一级工资带(⚓)薪休假的怨(yuàn )气变会(🖇)消失无踪了

教(😡)(jiāo )师的言行举(jǔ )止(🔯)是幼(yòu )儿我模(🍠)仿的榜(🔪)(bǎng )样对幼儿起着潜移默(🧥)化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教(jiāo )师需要具(📌)备以下素(sù )质

1要(yào )有执着爱(ài )的事业心

幼儿园的(💵)日常工作是(🤚)琐粹和如此平(😋)凡的同时情况又(⛩)是空前复(fù )杂(👺)(zá )的有

时孩子的(😰)行为(➖)会出现问(wèn )题有时孩子的生活又要(📳)教师特殊的方(🍌)法的照(🔙)顾在(🌭)这样的(👛)话十分(fèn )艰巨的工作下(🖖)许多教师(🌷)不由得会出现(xiàn )烦(🌥)燥情绪而这(🌕)个情绪会(huì )传达给(🔈)敏感的孩(hái )子使(🎂)他(🎮)们感觉道焦虑(lǜ )不安因此教师应该(gā(😤)i )对幼(🎋)儿(👀)教育工作的(de )特(tè )点有一个(gè )真确的(de )认(📛)识有充分的准备不畏艰(jiān )难一直保持一颗(🎹)执著的事(🛋)业心

2要自(zì(😖) )信(✔)(xìn )自(zì )尊

自信自尊是现代人应(🚜)该拥有的(🚈)个性(🍯)(xìng )特征(🧞)一(🕛)个对他工作(🏦)没有信心消极懈怠的人是无(wú )法做好工作(zuò )的幼儿教(🌖)师(🛎)自身充满自信自(🥨)尊的人格如(🗄)(rú )何处理问题(👠)时也态度出自(🌩)信都(😟)将炎症(🎵)感染幼儿给(🧝)幼儿树立道德(🍲)一个(gè )良好的我模仿榜样(🐢)

3要(🐫)有良好(hǎo )的(👐)自我形象和个性品质(💻)

幼(🌳)儿可是年龄稚幼但也(🤭)就是喜(xǐ )欢美好和幸福的形象孩子们会(🎳)(huì )说陈老

师真好(🎴)(hǎo )看(🙋)和妈(🍣)妈一(📴)样在他们幼小的(🐨)心灵(líng )中教师(shī )什么都(dōu )懂(dǒng )其(🐙)形象在他们眼中无比魁梧老师是(💾)幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕(🌿)和(🍻)祟拜的对象(🐄)老师的位(wèi )置一般(🏂)说(😲)来(🍁)在父(🛥)母以前并且教师要出奇从(🏍)严要求每一句话每(〽)一(🐼)个行动都会给(gěi )孩(💿)子(📰)带(🧛)(dà(⤴)i )走深刻的印象孩子们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十分亲(qīn )切比(😌)较活泼(🐳)穿着得体的教师因此教(jiāo )师(shī )要特别注意(⏺)自(🥙)己的仪表和举止

4要有爱心和童(tó(👘)ng )心

教师不(💊)光要爱漂亮(🚎)的孩子也爱(📢)长相一般甚至(📈)于丑陋无(wú )比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的孩(⚪)子也爱发展速(⤴)度极快甚至连迟顿的(💉)孩子不(😆)仅(jǐ(🧑)n )仅爱很(hěn )听话的孩子也爱(ài )天(tiān )真可爱的甚至有许多问题行为的(⏲)孩子不仅(🕒)爱家庭背景(jǐng )富裕社会地位(wèi )高的(🎼)孩(hái )子也爱平民甚至连家(🕉)境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个(gè(💦) )孩子的心(xī(💚)n )灵世界(👈)的(de )桥梁一位好的幼儿教师往往(🐆)是(shì )幼儿的忘年交(🦋)(jiāo )是幼儿群(qún )体中的一(😙)(yī )分(😳)子他们一直保持了一颗纯(🐨)真无邪的童心(xī(♊)n )积极参与孩子们的各(🌤)种活(🈹)动和他们一起游戏(🕤)讲讲(jiǎng )故事说悄悄(qiāo )话在这(⏭)样的人人平等的关系(xì )中教师就也能和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上的交(🔣)流可能会(📃)在(😠)幼儿内心(🚅)影(💯)起共鸣同(🌳)时教(🛴)师会在生(🚶)活中才发现每一个孩(👐)子身上(shà(😴)ng )的闪(🐗)光点从而非常爱孩子(zǐ )由此(🏛)教师的(♉)教育工(🍌)作就有(yǒu )了良好的基础(🎶)

5要(🥘)有(🔦)(yǒu )较强的沟通(🖼)能力

教师要用语言和非语言的意思是(shì )关注给予(yǔ )和热情(qíng )鼓(gǔ )励(🦌)幼(🔙)儿的谈话(🐏)

如教师关注(zhù )地用(👅)(yòng )目光注视幼儿用(yòng )点(❇)头抚摩孩子(🕗)来(🍟)(lái )表(biǎo )示(🏔)帮助和鼓励(🗝)和(🐳)对孩(🅾)子谈话的(🎻)兴趣(qù )使(shǐ(🍏) )幼(yòu )儿突(💪)然感(⛄)到老师(shī )很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听(🏁)孩子(🤺)开(🖋)口说话时一(🎀)定要(yào )耐心(🎖)体贴揣磨(🦁)和理解(💏)幼(💶)儿(🈶)语言中所所蕴含的的(de )意义在(👔)与孩(hái )子沟通交流的(✨)时候也可以不表达(dá )自(🐋)己(jǐ )的思想(xiǎng )和情绪使幼儿(ér )清楚教师的(🚋)想法如(🙌)在讲童(👦)话(huà )故事的(✖)时(shí )候一个孩(🐶)子还老不打(dǎ(🎄) )搅别人(📮)会影响以外小(👀)(xiǎo )朋(péng )友(yǒu )听(tīng )故(♟)事(shì )教(jiāo )师的确当听我(🐞)讲童话时打搅(🏫)别人别的(🕍)地方小朋友就不是(shì )那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有(yǒu )较(🎒)强的组织教育活动的(de )能力(😔)

教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要有一桶水幼儿教师要有(🤱)丰赡(🔁)

的专业知(🎛)(zhī )识和技能技巧在设计教育活动时(🙈)都能够依据(jù )幼儿的思维特点马上(shàng )准备大量的教学具(jù )让他们动脑思考(🚚)动(🥀)(dòng )口充分(✔)调动众多感(gǎn )官以得(dé(🍐) )到(dào )启发诱导的和(❕)扩(kuò )散出(🐹)来式(🎰)的提(tí )问形(🎯)式释(🎫)放幼儿学知(🛵)识的(de )愿望(wàng )要变让我学(xué )为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主(🤠)体(🏺)的(🏰)正(zhèng )确的师(shī )生关系

7要有自学能力

幼(yò(👲)u )儿(🗒)教(🔷)师(shī(🍗) )要不时(shí )地吸取新知(🔶)识学习(xí )新技能开阔眼(🥩)界增强自身的素质以跟(😟)上时代的变化(👞)

2大(dà )专招生越(yuè )来越没有门槛大专院校的老(🛷)师还

您好很(📽)欢喜回答我(🔷)您(🐤)的问(🚹)题(tí )我(wǒ )是大专(🚭)院校老(❌)师我一(🎩)直如果说我(wǒ )是(🆒)大学(〽)老师实(shí )际上也确实是我怀疑大(dà )专院(🚝)校(xiào )的老师全(quán )部这个(➡)可以被称作大学老师(🚂)(shī )接(🧝)下来(🐮)的(🏼)说说(shuō(💛) )我(🍃)的(de )理(lǐ )由

01从高校(xiào )的分(❤)(fèn )类来(🥒)看

从高校的分类看大(dà )学分(🐝)为本(😧)(bě(🔫)n )科和(❌)(hé )高职专科(🛢)大专院校都属(shǔ )于高等职业教育也都属于高(gāo )校层次而大(📍)专(🐶)院校的老师那(nà )就是大学老师这个是(🏮)如果说的

02从大专院(😥)校(xiào )老师的实(💂)际来看

的确学生现在考个专科院(🔜)校相对于比较容(😳)易门槛低了(😔)很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的(💄)要求一般的(🌉)确算低大多数(💚)特别(bié )要求全是硕士学历也有部分招聘岗(🍍)位是(🕯)博(bó(⛲) )士是可以这样说学生直(🏠)接进入专(🈂)科院校门槛却不(📠)是高(📄)但(dàn )大(dà )专(🚅)院校(xiào )对老(🗻)师的招(zhāo )聘(pìn )要求我还是不低(💺)的

03大(🕗)(dà )专(zhuān )院校的老师不能放松(🛹)学习要(🦊)不断提升教育教学水平

在大专院(yuàn )校(xiào )工作了好几年慢慢的(de )的(❗)有了那样的话(❌)一(🐪)些体会而不(💛)我们花(🤯)了(🥑)很多时间准(💸)备的上课(👓)(kè )内容(róng )但学生由于(😐)从小就是(🏤)没有(yǒ(🧣)u )能养成养成良好的学(🍹)习习(🎙)(xí )惯另(🎢)外基(🌾)础差很(hěn )多都不(bú )愿(🦖)意去学日久天长(zhǎng )老师们(men )在教(jiāo )学(😮)上也会(huì )掉以(yǐ )轻心甚(shèn )至(🤽)没有了(💬)初(chū )为(wéi )人(🎦)师时对教学(🔃)工作的激情(🅰)我想这也也是你在(🌖)问(🍨)题里提醒(📧)我们大专(🏰)院校老(✈)师的(🙌)注意(🕺)方(🔛)(fā(🚔)ng )面

肯定不能毕竟学生学(🍵)习(xí )积极性不够就放松了(✋)我们的要求(qiú )才是老师应该要(🎈)不(♏)断提高自己的教育教(jiāo )学水平(píng )

结束(shù )语

总(🦁)的说来无论是从高校(🤒)的分类而言(🚠)肯定从大专院校老师的实际判断(📃)大专院校的老师(🏈)就是大学老师这(zhè )也毋庸质疑其(👌)实才(✍)是大专院(🏀)校的老师(shī(🏻) )也要不断加强学习不断提高自(🐮)己不(bú )能不能因为学生(🥌)不不愿意(🚕)学就(🐚)(jiù )心情(🛬)放松(sō(💎)ng )了对自己的(🐾)要(🍟)求

朋友们怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )

我是(🆙)高(😠)校教师查哈(hā )教育领域话题也(🐶)时常爱分享(xiǎng )对教育领域查找问题的观点(diǎn )和看(🔊)法要是您也不(🌻)喜欢(huā(🚈)n )请了解(jiě )我我相信总有大家(🔋)感(➡)兴趣(qù )的话(🏹)题(🎭)期待中约定交流

3高校(🔴)女(nǚ(📤) )教师副(fù )教授(shòu )想转(🚿)行政岗这一步不

DANGER这(zhè )是危(🥝)险(🕸)的的想法我一些地好像听说机(🔂)关里发展希望破灭及时又(😯)回(🔼)到二级学院(🐨)当老(lǎo )师的应该还没以(✖)前(🥩)见过题主(🈹)那样的势向(💁)而动(😯)的(🦒)

我有(🆕)个朋友(🔣)以前是一所大学机关(⤴)里的(de )科长大概是在教(😘)务处(📫)畜牧(🐡)兽(🙇)医相关专(🌀)业(🚨)实践教学管(🐔)理以前(💒)学历是硕士到40岁时(👬)仍(réng )然没能晋升副处(chù )级及时恍悟回(🈚)到(📍)二级学院(😓)(yuàn )工作并脱产学习念了博士搞了不少发(🏥)明创造成果获得转化应用并(bìng )获得两项(📀)省部级(💘)科技(jì )奖在50岁(suì )时评上了(🐚)教(jiāo )授(shòu )现在(👑)放(fàng )下心来讲课带研究(jiū )生精神状态很不错

这些朋友(🙄)也很很(hě(➕)n )励志愿意题主学女老(lǎo )师(🎲)(shī )如(🍊)果没有在家庭(🚃)花精力多确(🧢)实是(😕)这个可以平(🛰)心静气(🏫)地接受副教(🔋)授的职(zhí(⛲) )称好好(🔡)(hǎo )的地教(jiāo )书育人开(kāi )心地自己(jǐ )的生活

视频本站于2024-10-31 08:10:19收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。